Il CEO di Detroit Future City, Anika Goss, si unisce a me per indagare su un recente rapporto sull’apprendimento connesso alla carriera e sul futuro del lavoro per i giovani Detroiters.
“Career-Connected Learning: Investing in Detroit’s Future Talent,” è fondata nelle prospettive di quasi 200 giovani di Detroit, insieme con input da genitori, professionisti, datori di lavoro e politici intorno dove le cose stanno lavorando e dove i miglioramenti devono essere fatti per stabilire il futuro per un domani luminoso.
Parliamo di quali settori sono più propensi a crescere e a sopravvivere l’automazione, come la tecnologia e l’assistenza sanitaria si presentano nelle reali aspirazioni dei bambini, e perché l’esposizione e i modelli di ruolo sono importanti dalla scuola di grado.
Anika entra nell’immagine regionale attraverso Wayne, Oakland e Macomb, lo stigma intorno all’università di comunità, e come datori di lavoro e collegi di comunità possono aiutare a costruire una pipeline più intelligente da classe a carriera.
Parliamo anche di AI — e di essere chiari su che cosa cambierà realmente, e perché i giovani stanno già usando senza la paura molti adulti hanno.
Se vi interessa la prossima generazione di Detroit e i lavori che manterranno, questo è per voi. Trascrizione qui sotto.
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Transcript (lightly edited for clarity)
C’è un sacco di rapporti di cui potremmo parlare. Sei molto bravo a renderli, e hanno un impatto reale.
Ma oggi, voglio parlare di apprendimento legato alla carriera e di investimento nel futuro talento di Detroit, perché si delinea con dove siamo alla conferenza politica, parlando di questioni economiche e cosa sta succedendo in tutta la regione.
Per me, come residente in città, vedo in prima persona un sacco di sfide per collegare le persone a una forza lavoro che sta diventando più complessa e più tech-driven.
Dal tuo punto di vista, guardando i dati e cosa sta accadendo, quali sono alcune delle cose che hai trovato che sono interessanti?
Anika: Questo è davvero il nostro secondo rapporto che abbiamo fatto sul futuro del lavoro a Detroit, in realtà il nostro terzo.
Il primo rapporto che abbiamo fatto un paio di anni fa, in collaborazione con la Brookings Institution, è stato sul futuro del lavoro e che è stato effettivamente preparato a lavorare nei primi 10 settori che hanno avuto il potenziale di crescita e sono stati i meno propensi ad essere eliminati da automazione o AI. Questa relazione è stata il lavoro fondamentale che ci ha aiutato a capire quali fossero quei settori.
Il secondo rapporto collegato a questo è il nostro recente rapporto chiamato “Tech Tomorrow”, in collaborazione con la Kapor Foundation e la Song Family Foundation. Ha analizzato l’industria tecnologica più in generale per capire meglio se Detroit è veramente preparato per un’industria tecnologica inclusiva e se possiamo essere competitivi essendo inclusi.
Questa nuova relazione culmina con quelle due precedenti. Volevamo analizzare quali sono i migliori posti di lavoro, tornando a quei settori più importanti che stanno tenendo ferma e chiedere: stiamo preparando i giovani per questi lavori del futuro? E una terza questione, che è ancora più importante: Cosa vogliono fare i giovani? Stiamo anche chiedendo loro cosa vogliono fare e come si vedono partecipare al futuro? Questo è davvero il centro di questo rapporto.
Abbiamo imparato che abbiamo creato un sacco di sistemi che sono stati progettati per dirigere i giovani in determinate carriere. Molti giovani si sentivano pastorizzati in sentieri che non corrispondevano ai loro interessi. Non sono necessariamente interessati ad essere un idraulico o HVAC meccanico in quanto sono in essere un coder, un medico, un’infermiera, o in tecnologia creativa.
Quindi dobbiamo allineare ciò che i giovani vogliono realmente fare con i lavori che sappiamo esisteranno in futuro, e aiutarli ad entrare in quei ruoli.
Jer: Quali sono alcuni attraverso linee o esempi che puoi condividere?
Anika: L’assistenza sanitaria è probabilmente il miglior esempio. È stata una delle aree più importanti in cui i giovani hanno detto di voler lavorare: essere un medico, un infermiere o uno scienziato in STEM, ma non erano veramente sicuri di cosa comportassero queste carriere.
Abbiamo dovuto analizzare se ci sono corsi di college comunitari che potrebbero fornire una base per entrare nel settore sanitario, se i giovani sono esposti alla gamma di carriere sanitarie, e quali opportunità esistono in una giovane età per guidarli. Quando il tuo bambino di otto anni dice che vogliono essere un medico, sono esposti al campo medico a 8, 10, 12, 14 anni? L’esposizione rende molto più probabile che vadano in quel campo.
Jer: Penso a studi e cose che ho visto negli anni in cui è importante per i giovani vedere modelli di ruolo. È difficile per qualcuno immaginarsi a fare qualcosa che non vedono mai nessun altro fare.
Questo è uno dei motivi per cui le questioni istituzionali possono aggrapparsi. Se non vedi medici come vicini, o coder, o altri professionisti nella tua vita quotidiana, non sai nemmeno che è un percorso che puoi prendere.
Anika: O anche accedervi. O forse lo vedi solo attraverso i social media.
Se si dice che si vuole essere un influencer – che, sorprendentemente, molto pochi dei bambini ha detto. Abbiamo parlato con oltre 200 bambini, e non erano concentrati su “Voglio essere un influencer.” Erano più interessati a “Come creo i sistemi di social media dove ci sono influencer?”
Questi ragazzi si vedono davvero nel futuro del lavoro. Con questo rapporto, vogliamo che la gente capisca che ora è il momento di aprire il sistema e ricostruirlo così mette i bambini prima.
Stiamo già iniziando a vederlo. DPSCD sta rimodellando quello che il liceo sembrerà per i bambini di Detroit. La Fondazione Skillman, che ha sponsorizzato il rapporto, sta investendo pesantemente nelle scuole medie, i supporti delle scuole superiori, i programmi dopo la scuola e tutti questi sistemi di cui stiamo parlando.
Un altro esempio che è davvero importante è dissipare il mito intorno al college comunitario. E’ stato un grosso problema. Per molti giovani, andare al college significava andare al college. Qualunque cosa a meno di questo si sentiva come non era quello che volevano, e c’è uno stigma attaccato a quello.
Abbiamo bisogno di pensare a come il grado di un socio del college della comunità – o anche il college della comunità mentre sei al liceo – può portare a una laurea di quattro anni e una carriera a lungo termine.
Condividerò un esempio che non era nel rapporto. Mio figlio era un calciatore al liceo. Lui e i suoi amici volevano entrare nelle comunicazioni. Tutti volevano essere giornalisti di trasmissione sportiva. Non avevano idea di come farlo nella vita reale. Tutti si sono laureati nelle comunicazioni all’università, ma non avevano esposizione al lavoro di trasmissione reale.
Se fossero stati in grado di prendere una classe di college di comunità nelle comunicazioni di trasmissione, avrebbe dato loro l’esposizione e metterli davanti al gioco nel perseguire quel campo.
Penso alla mia storia. Ero uno stagista al liceo che faceva le trasmissioni. Ho incontrato persone che lavoravano in studio e ho imparato il ritmo.
Un’altra cosa importante è realizzare che non si vuole fare qualcosa una volta che si vede che cosa è realmente come. Ci devono essere più opportunità per questo, soprattutto quando le persone sono più giovani. Se si blocca qualcuno in un percorso troppo stretto, possono iniziare a risentirlo.
Anika: Assolutamente. Nessuno di questi giovani, mio figlio o i suoi amici, è nelle comunicazioni di oggi. Sono tutti giovani adulti che lavorano in ruoli aziendali, programmi di formazione manageriale che reclutano dopo il college.
Immaginate cosa fare ora se avessero avuto l’opportunità di stage mentre erano al liceo.
Abbiamo anche imparato quanto diversi i sistemi sono in tutta la regione, i diversi distretti scolastici e ciò che forniscono agli studenti. Non abbiamo solo guardato Detroit. Abbiamo guardato le scuole della contea di Macomb, le scuole della contea di Oakland. Questo è davvero importante, perché lo sviluppo economico non è solo una dinamica della città; è regionale.
Credo che molte persone lo dimentichino. Sono un residente di città, ho orgoglio a Detroit. Ma so anche che ho una famiglia ovunque. Io vado a Northville per una riunione di famiglia, il lato est, Plymouth – la gente va dove hanno bisogno per lavoro, connessioni, quello che stanno cercando di fare.
Per riuscire, dobbiamo guardarci l’un l’altro attraverso una lente regionale, perché è così che funziona realmente. Qualunque siano i nostri sentimenti emotivi, è così che funziona la cosa.
Immaginate se potremmo creare un sistema di preparazione educativa on-par per la forza lavoro per tutti i bambini di tutta la regione. Tutti stanno facendo il lavoro per arrivarci con la stessa opportunità di preparazione. Ecco come si allinea il lavoro in modo reale.
Ci sono modi per farlo? Cambiamenti strutturali che potremmo fare? Idee per andare avanti?
Anika: Un modo è per i distretti scolastici locali di assumere ruoli di leadership. Poi possono creare le proprie metriche per i propri figli.
Possiamo anche pensare ai college di comunità come guide. Se i college della comunità di tutta la regione hanno condotto l’apprendimento collegato alla carriera, potrebbero collegare i sistemi scolastici alla forza lavoro. Non sono iper-locali; sono regionali. È Wayne County Community College, Macomb Community College, e altri. È così che ci colleghiamo alla forza lavoro.
Abbiamo anche incluso i datori di lavoro e le voci del datore di lavoro nella nostra ricerca, chiedendo chi vogliono assumere e che cosa la preparazione sembra. Non si tratta sempre di avere una lunga lista di corsi di informatica se sei interessato alla tecnologia. Si tratta di competenze matematiche forti e capacità di pensiero critico.
Se se separiamo quello che i datori di lavoro dicono che hanno bisogno di come stiamo educando i giovani, creiamo un altro problema. C’è una vera opportunità per portare i datori di lavoro nella conversazione e definire il ruolo che giocheranno nel futuro del lavoro.
Jer: Con quello che stai dicendo, non posso fare a meno di pensare all’IA.
Per anni, ci sono stati lavori costruiti intorno alla lavorazione di un tipo di documenti, facendo un compito ripetitivo. Questi sono i tipi di lavori che l’IA sta per toccare—forse migliorare, forse cambiare. Ho parlato con più persone qui che dicono che l’IA non sta per togliere una tonnellata di posti di lavoro, ma sta per cambiare come il lavoro è fatto.
Preparare le persone a essere sempre curiosi, imparare sempre, e sempre espandersi è importante. Sì, avete bisogno di certe abilità, ma una delle cose più importanti che ho imparato nella mia formazione è che sarò sempre l’apprendimento. Le cose che ho imparato quando ho iniziato la mia carriera quasi 30 anni fa si applicano ancora, anche con nuovi strumenti e tecnologie. Si costruisce su quella fondazione.
Se riusciamo a far sì che le persone culturali, creando una mentalità in cui sono entusiasti di imparare, è enorme.
Anika: Penso che i giovani non abbiano il tipo di paura dell’IA che le generazioni più anziane fanno. Hanno chiarito che la tecnologia è già parte della loro vita quotidiana.
Dobbiamo aiutarli a costruire le proprie conoscenze tecnologiche in modo da poterlo commercializzare come abilità per i datori di lavoro. Stanno già utilizzando AI. Se riusciamo a superare la nostra paura e incorporare l’IA in istruzione, lavoro e connessioni, renderà questo processo più forte.
Jer: E ‘interessante, perché un sacco di giovani sono scettici di AI non perché hanno paura di esso, ma perché lo hanno usato e sanno che cosa è. Sanno cosa può e non può fare.
Ciò si sente più naturale per loro, e supporta una conversazione più sfumata invece di semplicemente “il mio lavoro sta per andare via.”
Lavoro nel giornalismo. Penso che l’IA ha un sacco di ruoli importanti che può giocare per noi, ma non penso che sta per togliere il tipo di lavoro dove aggiungiamo il più valore. Penso a questo attraverso i percorsi di carriera.
Sono d’accordo. Ciò che abbiamo imparato da questo processo e questa relazione è che i giovani hanno molto da dire su quale sarà il loro futuro. Sono davvero orgoglioso di questo. Mi dà tanta speranza.
Ci sono molti problemi in cui, se ascoltassimo più i giovani, ci direbbero cosa sta succedendo.
Jer: È una specie di selvaggio che è così semplice.
Esatto.
Jer: Anika Goss di Detroit Future City, grazie mille per essere passato. Ti ringrazio. Prendiamo di nuovo nerdy qualche volta.
Anika: Assolutamente.
Jer: Questo è tutto per oggi. Feedback è sempre il benvenuto al quotidianodetroit@gmail.com o tramite segreteria telefonica al 313-789-3211.
